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再思考 再出发——黄州中学 黄冈外校“说高考”集体研修活动侧记

信息来源:黄州中学 发布时间:2020-10-10 【字体:

9月30日黄州中学黄冈外校举行“说”高考集体研修活动这是继该校9月23日“说中考”集体研修活动后的第二次集体研修活动。这次的集体研修活动发挥了教师的集体智慧,实现资源共享,有利于促进教育教学质量的全面提高

 

1.分析——科学数据说高考

集体研修,打破校际壁垒,总结学习经验,分享学习成果,交流学习心得,是一次成长,更是一份收获。

 

黄州中学2020届高三年级美术高考,州中人克服疫情对美术高考的冲击,延续“低进高出”的教学优势,取得优异成绩。年级组长段拥军用科学的数据,从文化课分数、专业课分数、专业合格证录取情况、年级整体成绩等方面多维度分析了2020届高考的具体情况,与会人员报以阵阵热烈的掌声。

黄州中学高三年级副组长翟愈从“留住学生、力保校内班、把握政策变化、积极应对危机、注重心理辅导、全力冲刺”六个方面回顾和分析2020届美术高考。他说,疫情给2020届美术高考备考带来极大冲击,我们年级面对不断变化的形势,不停的抉择,把握艺考政策变化,积极应对各种未知因素,保持长期而稳定的心理疏导,再次书写了美术高考的辉煌。

黄州中学高三年级数学教师董燕从“采取分层走班教学,因材施教,精准“扶贫”,教学、作业、评价三分层”“ 改变备考策略、整合备考资源,建立适合艺术生的数学知识体系”“ 狠抓作业落实,及时答疑解惑,让网课期间的数学复习不停滞”“ 运用思维导图教学,建立系统的知识体系”四个方面总结了高考备考经验,分析了备考中的不足。

黄冈外校2020届高三年级副组长王小平从“建立同类班级的竞争机制,严格保证作业的督促落实,勤开各种会议及时总结,精细化管理保证常规和学生活动,精心组织综合训练” 五个方面分享了高三备考做法、年级管理、团队精神等。他说,通过这些做法,让学生的学习和复习有条不紊、稳中求胜,最终高考取得骄人成绩。

副组长陈鹏从三年来的各种数据分析了2020届高三年级的亮点工作。

黄冈外校高三年级物理教师王朋从“制订计划,重视教研,落实讲、评、改”三个方面回顾了物理组备考的工作。他说,今后还需在学生的学习主动性、作业的落实督促和尖子生培养上进一步改进工作。

思想的碰撞,智慧的交融。几位发言人的分享务实而又接地气,引起了与会者强烈的共鸣。

“这次‘说高考’集体研修活动,发挥了优秀教师的辐射作用,让教师参与研修、投身研修,在浓郁的研修氛围中,大家能够享受研修。”黄州中学党委书记石胜军说。

2.思考——畅所欲言解困惑

智慧的分享,分享的是经历更是精神,学到的是方法更是成长!

“如何精准做好2020届高考总结,反思高考备考的不足,吸取教训,传承经验,更好的促进2021届高三年级高考备考研讨工作?”这次“说高考”集体研修活动主持人、黄州中学副校长杨正威抛出的一道问答题,引起了与会人员的深刻反思。

 

黄州中学2021届高三年级组长杨娜以形成一个团队、抓好两块阵地、把握三个层次、严防四道关口的总体思路汇报了本年级工作计划。她从教学计划、测试计划、培优补差工作和学生教育四个方面谈到了年级的总体工作安排,再从强化三种意识、强化班级常规管理、重视协调关系、注重心理疏导、重视学生分层管理和实行目标生的承包责任制等六个方面具体阐释了年级的工作措施。

黄冈外校2021届高三年级副组长刘生智围绕“勇于担当、凝心聚力、科学备考”的理念汇报了本届高三年级的复习备考计划。他说,勇于担当,就要做到各主体责任明晰、乐于奉献、强调纪律和严守安全;凝心聚力,就要明确四大主体目标、保持团结、牢记四心(初心、决心、信心、恒心)、创建和谐;科学备考,就要落实变革意识、基础意识、讲习意识和考试意识。

黄冈外校副校长肖兵总结点评了几位老师的发言,他勉励教师们要在新一轮的教育教学中,逐步解决消化工作中的不足,希望2021届高三年级在传承经验的同时吸取教训,争取在2021届高考中取得更好成绩。

3.感悟——集思广益谈收货

聚是一团火,散是满天星。

本次研修活动内容丰富,干货满满。台上专家发言人理论联系实际,高屋建瓴;台下与会者聚精会神,受益匪浅。

听了几位发言人的报告,黄州中学高一数学教师张勇发出感慨:我进一步感受到了在新的高考改革方案下,走班制与分层教学已成为学校发展的趋势,这就要求教师必须加强研修和实践磨炼,突破旧教学理念的局限性,以不同的视角广泛探索新的教学思路,切实促进学生全面而有个性的发展;必须改变教学方式,选择教学方法,设计教学内容,建构学习共同体;必须要形成以教师为指导,以学生为中心的教学理念,教师充当学习过程中的帮助者与促进者,而不是知识的灌输者;必须充分发挥现代信息技术手段的优势,充分借鉴网络资源。

张勇说,作为州中新高一的一名教师,应从州中高一新生实际出发,突破传统的班级管理模式,积极探索家校联动机制,激发学生学习的积极性,引领学生参与班规修订,增强学生的主体意识,培养学生掌握和运用知识的能力,借助网络平台,建立一套科学合理的学生作业和平时考试评价制度,针对学生的知识掌握情况,实现实时追踪,逐步提高学生适应新高考的能力。

据介绍,每学期,黄州中学、黄冈外校分初高中、每个月定期组织形式多样的研修活动,它犹如一个磁场,将老师们吸引到一起,一同经历着、感悟着、成长着、快乐着。

每一次教学研究活动,学校领导都会参与,在这种力量的感召下,广大教师也由原来的“被动接受”变为“主动参与”,由“被动学习”变为“主动研究”,使学校的教研氛围日渐浓厚。

正是在这种学习与反思、探索与交流中,智慧的心灵碰撞出耀眼的火花。这些研修活动的开展,增强了教师的团队意识,使教学研究更具魅力与凝聚力,让教研真正地服务于教学,受益于学生。

 

作者:魏雯玲

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